Предисловие

Проблема сохранения окружающего мира‚ несомненно‚ актуальна. Но не менее актуальна и проблема сохранения самого человека‚ его здоровья‚ ибо сегодня как никогда остро стоит вопрос о сохранении жизни на планете вообще. Как отчетливо обнаружилось во второй половине XX века, преобразование природы человеком ведет не только к эволюции, но и к разрушению биосферы, которая без помощи и поддержки человека уже не в состоянии избежать деградации. Поэтому чем больше человечество будет преобразовывать природу, тем больше его существование будет связано с повышающейся ответственностью за ее состояние. Уже сейчас природа настолько страдает от антропогенного воздействия, что чисто природные процессы начинают во многом зависеть от того, насколько разумно человек обращается с природой. Исследования известного отечественного естествоиспытателя В.И. Вернадского посвящены эволюции природы и роли человека в ней. Он считал человека одним из продуктов существующей природы. И сегодня мы можем сказать, что Вернадский прав даже больше, чем он предполагал.

Свою работу по предлагаемой теме «Сохраним мир вокруг себя» я решила посвятить проблеме здоровьесбережения младших школьников‚ т.к. в условиях современной природной и социально-экономической ситуации проблема сохранения жизни на Земле‚ здоровья человека‚ детей приобретает глобальный характер. Здоровье детей катастрофически падает и вопрос: «Что важнее – их физическое состояние или обучение?» сегодня как никогда актуален. Ещё А. Шопенгауэр говорил: «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля».

Проблема формирования здоровой личности в педагогике рассматривается уже давно‚ однако лишь сегодня‚ обретая реальные черты‚ она становится новой отраслью педагогической науки. Актуальность проблемы формирования здорового образа жизни несомненна. Это обусловлено тем, что на современном этапе развития человеческого общества, когда обострились экологические проблемы, возрос уровень техногенных катастроф, вопрос о здоровье человека и всего человечества стоит как никогда остро. Особенно этот вопрос волнует учителя‚ который не только должен быть по возможности здоров сам, но и учить беречь свое здоровье школьников‚ а главное обеспечить здоровьесберегающий процесс обучения. Как будущего учителя меня волнует вопрос организации учебного процесса‚ одним из показателей которого является здоровьеохраняющей и здоровьеформирующий компоненты. Поэтому свою работу я и посвятила этой проблеме.